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教学改革

1、基于OBE的人才培养

以学生为中心SC(Students-Centered)的教育理念 、“产出导向” OBE(Outcome-Based Education)的教育体系、“持续改进”的质量观,进行教育教学实践,增强工程教育人才培养对产业发展的适应性,满足战略新兴产业对人才的需求。

2、“产学研一体-六化 ”育人模式

借鉴德国应用型人才培养经验,以教学为主导,科研为支撑,产业需求为导向,构建“学研产一体—六化”人才培养模式。







3、“双师”队伍建设

学院通过工程科研、产学合作、国际合作等培养教师,建立青年导师制,鼓励教师赴企业一线、出国访学等。

学院目前已在合作企业中建立了一支相对稳定的企业导师队伍,联合培养本科生和研究生,聘请“资深工程师、知名学者、科技型企业家”作为客座/兼职教授60余人。



   4、模块化课程体系

  满足学生不同学术生涯规划需求,充分激发学生的学习自主性,实施特色人才培养,构建四大课程模块:通识、专业基础、专业核心、拓展复合(特色与跨专业)。

 

     
   
    5、 “全过程、多途径、多层次、模块化 的实验教学体系

           

     6、“五级四阶段”实践教学

         




    校企合作实施应用型人才培养的“3+1”模式,在企业实施为期1年五级实践项目和四个阶段的梯级实践教学,校企协同指导实践,联合培养“卓越工程师”。

    五级实践项目贯穿于四个训练阶段中,并通过相应内容的学习和能力的逐级训练,循序渐进,达到培养学生工程意识、工程素质和工程实践能力的目的。进一步加强企业学习阶段的考核。




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